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“深度融合”才是智能化教育的硬道理

时间:2019-05-13 02:03来源: 作者:admin 点击: 26 次
在互联网、人工智能等新技术的发展不断重塑教育形态的大背景下,知识获取方式和传授方式、教和学关系正在发生深刻变革。随着社会发展对人才素质新的要求,如何利用智能技术变革教学方式、人才培养模式,实现规模化教育与个性化教育的有机结合,培养学生创新精神、实践能力以及全人发展的综合素养,成为信息技术与教学深度融

在互联网、人工智能等新技术的发展不断重塑教育形态的大背景下,陕西股票配资知识获取方式和传授方式、教和学关系正在发生深刻变革。随着社会发展对人才素质新的要求,如何利用智能技术变革教学方式、人才培养模式,实现规模化教育与个性化教育的有机结合,培养学生创新精神、实践能力以及全人发展的综合素养,成为信息技术与教学深度融合的根本目标。随着技术的日新月异和各地教学实践的不断探索,教育信息化正从“提高教学效率”向“提高效率与变革学习方式”综合目标快速演进。

会议现场

2019年5月10日,由中国教育科学研究院与深圳市福田区教育局联合主办的“智能教育的课堂实践”全国展示活动召开。此次活动围绕“智能环境下的教育变革”、“智能教育的目标内涵与发展趋势”、“数据驱动的综合素质测评”等主题,以专家报告、课堂展示、学校案例展示、圆桌论坛等多种形式展开,其中会议现场的课堂展示环节由中国电信分外提供5G技术支持。来自教育部科技司、中国教育科学研究院、北京大学、华中师范大学、华南师范大学、东北师范大学、香港岭南大学、深圳市教育局的专家、辅导以及全国各地教育系统的校长、教师参加了此次活动。

“智能教育的关键和难点在于智能技术在真实教学环境中的实践和应用,在于技术与教育者、教学材料和理念方法的深度融合。因而我们把此次展示活动聚焦于‘智能教育的课堂实践’,希望为智能教育研究专家、技术开发者、学校校长和教师提供一个研讨和交流平台”,炒股开户中国教育科学研究院党委书记殷长春说。

殷长春致辞

深圳市教育局副局长赵立对此表示认同,他指出智能教育要聚焦关键问题,“福田瞄准新一轮科技创新背景下教育重构的关键期,主动求变,超前全面系统布局,通过平台升级、学习环境改革、课堂教学改良、学校管理提升等全方位布局智慧教育。”

与此同时,“智能教育作为新一轮教育转型与创新的核心驱动,将深刻改变教育的目标、内容、方向和形态,加快未来教育框架的建立。”中国教育科学研究院国际与比较教育研究所所长王素强调。

王素发言

此次活动聚焦“智能”和“实践”两概略素,从最基层的课堂单元真实反馈信息技术与教学的融合状态。深圳福田区多所学校向来自全国的参会者展示了不同学科的课堂场景,分享了各自打造智能课堂的经验。其中:

园岭小学将云+端大数据平台与STEM教学、PBL项目式学习融合设计综合课程,以问题为导向,从设计、实 施、评价、反思各环节智能化动态记录和阐发学习过程,以大数据为依托,精准化培养学生的创新思维与实践能力。

教科院隶属中学展示了以全息云加端平台促进数学学科探究式、协作式学习的融合方式,以及精准掌握动态学情和教学内容可视化的实践应用。

福强小学作为一所以“影视英语”为特色的小学,结合云+端平台特色,从电影课堂着手,将学校特色课程与新的信息技术手段结合,创新了电影课堂的模式,课堂效率得到了显著提升。

园岭外国语小学的项目实验教师在课堂教学中,以智能化系统为载体,结合手写板、学生平板、无线路由器等硬件设施,实现了学习过程实时采集、教师教学流程与学生课堂行为对比阐发、随堂练习即时统计评价等智能应用。

课堂展示

“以智能教育作为推动福田教育综合改良的强引擎,建立与中心城区地位相匹配的智能教育服务体系,促进区域教育规模、质量和水平的整体提升。” 福田教育局局长田洪明说。

此次活动现场举行了“内地-香港STEM教师研修中心”揭牌仪式。“内地-香港STEM教师研修中心”, “希望该中心的成立,可以切实促进内地-香港两地的STEM教育发展,发挥好教育交流促进人心回归的作用”,香港中联办教课部副部长刘建丰如是说。

(责任编辑:)
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